作者：廖曉英 著
出版社：中國(guó)友誼出版公司
上市日期：2022年01月
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
青春期的孩子，身心無時(shí)無刻都在發(fā)生劇變，
一向順從的孩子突然開始叛逆
一向依賴的孩子突然要求獨(dú)立
敏感、任性、沖動(dòng)、好奇、沒有安全感、缺乏自制力...
青春期的孩子，如何正確養(yǎng)育？
本書以一位母親的視角記錄了兩個(gè)孩子在加拿大高中求學(xué)四年的經(jīng)歷。從基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)用技能和心理準(zhǔn)備三個(gè)方面，展示了加拿大高中教育的理念、方法和實(shí)踐。不是單純地傳授知識(shí)，而是從孩子的角度出發(fā)，注重能力的培養(yǎng)和心靈的培育。在這種教育環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，無論是繼續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)，還是直接進(jìn)入職場(chǎng)，都能夠很快適應(yīng)成人社會(huì)，成為被社會(huì)認(rèn)可和需要的人。
面對(duì)馬上就要成人的孩子，能夠深度共情，比任何科學(xué)的教育方法都有效。
廖曉英
出生在南京，成長(zhǎng)在北京。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)文學(xué)學(xué)士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院法學(xué)碩士，法國(guó)巴黎大學(xué)新聞學(xué)博士。
曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞研究所助理研究員，并先后在香港浸會(huì)大學(xué)、香港中文大學(xué)和加拿大維多利亞大學(xué)亞太研究系任教。發(fā)表中文和法文論文數(shù)十篇，并有譯著多種。已出版兩本書籍《小學(xué)還能這樣上》《中學(xué)還能這樣上》。
★國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）評(píng)定！青少年教養(yǎng)模范！加拿大高中教育全景式紀(jì)實(shí)。
★國(guó)內(nèi)外教育專家都在強(qiáng)調(diào)的育兒理念。
美國(guó)心理學(xué)家德華·桑代克、兒童問題專家威廉·哥德法勃、日本著名作家池田大作、我國(guó)育兒專家羅靜博士?！B(yǎng)育絕不是單方面給予，而是深度共情。
★值得每位家長(zhǎng)和教師研讀的模范教育觀察筆記。
作者以學(xué)者的睿智眼光、母親的細(xì)致觀察，記錄兩個(gè)孩子四年的加拿大求學(xué)經(jīng)歷。全景式再現(xiàn)，先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教養(yǎng)方法和實(shí)踐，幫助孩子找到真正有價(jià)值的成長(zhǎng)之路。
★知識(shí)、技能、心理，全方位“共情式”教養(yǎng)。
精準(zhǔn)矯正各種問題（厭學(xué)、叛逆、喜怒無常、不善溝通、缺乏自制力），全面提升各項(xiàng)能力（學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通、情緒管理），引導(dǎo)孩子融入成人社會(huì)（規(guī)劃職業(yè)生涯、準(zhǔn)備大學(xué)生活）。
★避免陷入五大教養(yǎng)誤區(qū)！
①孩子只要好好學(xué)習(xí)就夠了②孩子叛逆就是學(xué)壞了③孩子和我之間不能有秘密④夸孩子只會(huì)讓他變驕傲⑤小孩子哪有什么煩惱？
精神與心理篇： 迎接融入成人社會(huì)
高中學(xué)生正處于青春期身心巨變的時(shí)期。身體的迅速成長(zhǎng)，性的成熟，以及心理和社會(huì)方面的各種變化，都會(huì)令他們產(chǎn)生很多困擾。學(xué)校的知識(shí)和技術(shù)課程教給了他們一些生存本領(lǐng)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在對(duì)自己新的認(rèn)識(shí)中，在自我認(rèn)同上，在情感走向獨(dú)立的過程中，他們需要通過認(rèn)知社會(huì)和建立掌控情緒的能力來準(zhǔn)備進(jìn)入成人生活。幫助青少年在精神和心理上為融入成人社會(huì)做準(zhǔn)備，是加拿大高中教育的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校有許多相關(guān)的項(xiàng)目和活動(dòng)，包括與學(xué)生們探詢將來可能從事職業(yè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)接受高等教育，訓(xùn)練良好的生活習(xí)慣與積極的生活態(tài)度，引導(dǎo)他們對(duì)未來的個(gè)人生活和人生理想加以思考和探索。
15. “帶孩子去上班”——初試職業(yè)生活
老大栓柱剛進(jìn)高中兩個(gè)月，學(xué)校就給家長(zhǎng)交代了一項(xiàng)任務(wù)——“帶孩子去上班”。準(zhǔn)確地說，就是家長(zhǎng)帶孩子到自己的工作崗位，讓孩子了解自己的職業(yè)生活。那一天，全加拿大 20 萬名公立學(xué)校的九年級(jí)學(xué)生，由家長(zhǎng)、親戚或朋友帶領(lǐng)，前往 75000 多個(gè)不同機(jī)構(gòu)，觀摩和體驗(yàn)成人的職業(yè)生活。這項(xiàng)活動(dòng)在全加范圍內(nèi)已經(jīng)開展了二十多年，成為九年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)慣例活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)是怎么興起的呢？ 1993 年，在加拿大東部的安大略省，一個(gè)叫作“學(xué)習(xí)伙伴”的非營(yíng)利組織成立了，自我確定的使命是要把商業(yè)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、政府部門、勞工組織、政策制定者和生活社區(qū)等方方面面聯(lián)合起來，共同商討如何使加拿大公立教育體系更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。他們堅(jiān)信，堅(jiān)實(shí)的公立教育，是一個(gè)民主、繁榮和文明社會(huì)的基石。為此，他們?cè)O(shè)定的具體目標(biāo)是：在重視在校教育的同時(shí)，要幫助學(xué)生們?yōu)閺恼n堂走向工作世界而提早做準(zhǔn)備，盡力為加強(qiáng)學(xué)生的讀寫能力和基本思維能力提供各種鍛煉機(jī)會(huì)，為他們開辟更為廣闊的職業(yè)前景。這個(gè)組織強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)以上這些目標(biāo)，并不僅僅是教育者和被教育者的事情，而應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任?！皫Ш⒆尤ド习唷?，就是他們?yōu)榇送瞥龅膫€(gè)項(xiàng)目，于 1994 年首先在大多倫多地區(qū)展開，很快就得到了其他各省的積極響應(yīng)，迅速變成了整個(gè)加拿大的公立教育機(jī)構(gòu)都樂于參與的一項(xiàng)全國(guó)活動(dòng)。
踏足成人職業(yè)社會(huì)
那一天，不同職業(yè)的家長(zhǎng)們，為孩子安排的活動(dòng)當(dāng)然也各有不同。有的孩子去商場(chǎng)幫助售貨，有的到圖書館整理圖書，有的到建筑工地當(dāng)一天工人，還有的參加會(huì)議并學(xué)習(xí)擔(dān)任秘書和做記錄。不愿意或不方便參與父母的職業(yè)活動(dòng)的孩子，也可以到親戚或朋友的工作地方去。不管怎樣，這是孩子們踏足成人社會(huì)的一次重要經(jīng)驗(yàn)。原則是安全，對(duì)青少年身體或生命有危險(xiǎn)的地方，學(xué)校提醒家長(zhǎng)遵照有關(guān)指引慎重行事。
栓柱的爸爸很希望借助這次絕好的機(jī)會(huì)讓孩子了解他的工作?？墒遣磺?，那天他正好在國(guó)外開會(huì)，我們只好求助于同事。孩子的爸爸在大學(xué)的三個(gè)部門任職，于是我們給栓柱在其中每個(gè)部門都安排了一項(xiàng)活動(dòng)。栓柱首先訪問的是亞太研究中心，主任助理海倫女士鄭重地接待了栓柱。相互自我介紹之后，海倫女士帶他參觀了中心的辦公區(qū)域。忽然間，栓柱眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了掛有爸爸名字的一個(gè)牌子，他意識(shí)到這間辦公室就是爸爸的，于是特意走進(jìn)去好奇地轉(zhuǎn)了一圈。隨后，為了讓孩子全面了解中心的工作和任務(wù)，海倫還特意給栓柱放了一段介紹中心的幻燈片。栓柱后來告訴我，這個(gè)片子讓他了解到許多信息，比如說，中心的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)不僅是組織各種學(xué)術(shù)會(huì)議和講座，還為大學(xué)的學(xué)生提供到亞太地區(qū)互換學(xué)習(xí)乃至工作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
海倫是一位有經(jīng)驗(yàn)的媽媽，很會(huì)與孩子對(duì)話，她還和栓柱隨意地聊了一些有關(guān)職業(yè)的話題。海倫問栓柱將來想做什么工作，栓柱想了想回答說：我爸爸、媽媽都寫作，我將來也很想當(dāng)個(gè)作家。栓柱也反過來問海倫：你喜歡你的工作嗎？海倫坦率地告訴栓柱：有時(shí)候喜歡，有時(shí)候不喜歡。我很贊賞海倫對(duì)孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度，因?yàn)楣ぷ髦锌偸怯袝r(shí)順利，有時(shí)曲折，有時(shí)有趣，有時(shí)無趣。這
本是很自然的事情，應(yīng)該把真實(shí)的成人職業(yè)生活坦白地告訴一個(gè)已經(jīng)開始懂得思考的孩子。這樣聊著，海倫把栓柱送到了另一座教學(xué)樓。在那里，栓柱旁聽了一堂歷史課，因?yàn)楹⒆拥母赣H也在歷史系授課。
栓柱那天聽的是大學(xué)歷史系一堂有關(guān)中國(guó)歷史的課程，授課老師是在美國(guó)獲得學(xué)位的華裔教授陳博士。當(dāng)天的課程內(nèi)容是 1800 年之前清朝的文化政策。栓柱饒有興味地聆聽了陳教授的課堂演講。走出課堂后，他興致勃勃地向我講述了《康熙字典》的編纂過程，康熙、乾隆皇帝的詩(shī)詞創(chuàng)作等種種趣聞。我還看到他記下了老師講課的幾個(gè)步驟：老師首先介紹了今天講課的主要內(nèi)容；老師使用電腦播放幻燈片向?qū)W生們講授具體的課程內(nèi)容；學(xué)生們或者手寫或者打字來做課堂筆記；后老師給學(xué)生們發(fā)放了講義。這里要特別感謝陳教授，他的課幫助栓柱打開了關(guān)于大學(xué)歷史課程的眼界；栓柱后來進(jìn)大學(xué)時(shí)選擇學(xué)習(xí)歷史，這可以追溯到這一天他次在大學(xué)聽歷史課。
栓柱的后一項(xiàng)活動(dòng)，是到爸爸的主要業(yè)務(wù)所在的政治系，采訪勞森教授。勞森教授向栓柱介紹說，大學(xué)教師有兩項(xiàng)基本的任務(wù)，就是教學(xué)和做研究。教授問栓柱對(duì)什么有興趣，栓柱告訴他，自己很喜歡古生物學(xué)。恰巧，勞森教授的研究領(lǐng)域涉及加拿大的公共環(huán)境政策，他對(duì)環(huán)境科學(xué)頗有研究。他于是向栓柱講述了古生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)之間的密切關(guān)聯(lián)。比如，一棵千年古樹，要考察其年輪，既是古生物學(xué)的研究范圍，又是環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容；對(duì)一塊化石，一塊礦石，或是一塊海濱礁石的研究也都是如此。他還建議栓柱，將來如果想學(xué)習(xí)古生物學(xué)，也可以考慮同時(shí)選修環(huán)境科學(xué)。這仿佛給栓柱這個(gè)恐龍迷打開了尋找恐龍化石的一扇新門，他不由得用力點(diǎn)頭。
觀摩之后，家長(zhǎng)的任務(wù)并沒有結(jié)束，還要接受孩子的一次采訪。問卷的題目是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生的，其中有以下這些內(nèi)容：
1. 你在哪里工作（辦公室、戶外、旅行或海上等）？你工作的角色是什么？
2. 你的公司是做什么業(yè)務(wù)的？你們公司的產(chǎn)品或服務(wù)是什么？
3. 你喜歡你工作中的哪一部分？
4. 當(dāng)雇主想雇用一位學(xué)生時(shí)，你認(rèn)為重要的考量是什么？
5. 你的工作需要哪些訓(xùn)練？（在家訓(xùn)練，高于高中畢業(yè)的教育，學(xué)徒或自學(xué)？）
6. 目前的市場(chǎng)狀況對(duì)維多利亞的商業(yè)或你們的業(yè)務(wù)有什么影響？
7. 你認(rèn)為對(duì)今天的工作場(chǎng)所來說哪些技能為重要？
8. 如果現(xiàn)在的年輕人來做你的這份工作，你對(duì)他們有何建議？
栓柱后來向爸爸認(rèn)真地做了采訪。爸爸告訴他，作為學(xué)生，思維的訓(xùn)練非常重要，年輕人不僅要學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)，還要有批判性思維的能力，這樣知識(shí)才得以創(chuàng)新，社會(huì)才能不斷改進(jìn)。栓柱將內(nèi)容一一做了記錄，并把答卷交給了學(xué)校。
